Leistungsinhalte

Die Leistungsinhalte ergeben sich aus der nachfolgenden Darstellung:

Sozialverhalten:

• Aufbau der Gemeinschaftsfähigkeit
• Wahrnehmung und Akzeptanz snderer Personen
• Kontaktaufbau und -Anbahnung zu anderen Kindern und Jugendlichen
• Abbau von Auto- und Fremdaggressionen
• Abbau und Reduzierung von Zwangsverhalten und Stereotypien
• Reduzierung von störendem Verhalten, wie Schreien, Kreischen etc.
• Akzeptanz von Regelwerk.

Kommunikation:

• Sprachanbahnung und Sprachförderung

Senso- und Psychomotorik:

• Schulung der Sinneswahrnehmung
• Schulung der Körperwahrnehmung und Bewegung

Kognition:

• Erlernen und Ausbau von Konzentration und Ausdauer
• Vermittlung von Kulturtechniken entsprechend dem Entwicklungsstand

Kreativität:

• Erlernen einfachster Rhxthmik und Musik
• Hernaführen an kreative und gestalterische Tätigkeiten (z.B. Malen, Basteln, Matschen)

Umwelterleben:

• Wahrnehmungserfahrungen in der Natur
• Erleben von Aussenaktivitäten (z.B. Reiten, Schwimmen, Stadtbesuch)

Lebenspraxis:

• Toilettentraining
• Selbstständiges An- und Ausziehen
• Autonomes Verhalten in der Essenssituation

In der Förderung und Erziehung kommen vielfältige pädagogisch-therapeutische Methoden zum Einsatz, wie z.B.:

• Verhaltenstherapeutische Ansätze
• Unterstützte Kommunikation
• Basale Stimulation
• Sensorische Integraion
• Psychomotorik
• TEACCH
• Elemente der Montenssori-Pädagogik
• Elemente nach Bobath und Feldenkrais
• Verhaltenstherapeutische Ansätze

Erfolgreiche Interventionen und Entwicklungen entstehen immer aus unterschiedlichen pädagogisch-therapeutischen Ansätzen und Konzepten.